09 octobre 2007
Communauté de recherche philosophique (1)
Voilà! Je me suis lancée dans la naissance encore embryonnaire de la communauté de recherche philosophique dans ma classe de 3ème/4ème année de l’École Étoile Filante.
Bien que j’avais déjà parlé à mes élèves, en quelques lignes, de la philosophie pour enfant, j’ai fait une activité plutôt spontanée afin de découvrir leur conception d’une communauté de recherche philosophique. J’ai donc inscrit au tableau trois mots : communauté, recherche et philosophique. Puis, je leur ai demandé de me dire à quoi leur faisait penser ces trois mots.. Voici les mots-clés qu'ils ont inscrit pour chaque mot concept:
COMMUNAUTÉ
- se parler (entre nous)
- comme une beauté
- environnement
- amérindien
- école
- forum
- respecter les autres
- culture
- communiquer
- groupe de gens
- journal
- journaliste
- communauto
- rorqual commun
- commun
Isabelle:
- Pour quelles raisons as-tu écrit "journaliste".
S.:
- Parce que les journalistes écrivent des articles pour les gens.
RECHERCHE
- LA recherche
- livre
- retrouver
- marché
- marcher
- internet
- ouverture
- information
- ingénieur
- projet
- animal marin
- autonomie
- travailler
- roche
- l’Histoire du monde
- eurêka
- ligne du temps
- ancien temps
- travail
Isabelle :
- Pour quelles raisons as-tu écrit « LA recherche"?
Élève :
- Je ne sais pas vraiment.
Isabelle
- Prends le temps d’y penser. Pourquoi as-tu écrit les mots « LA recherche »?
Élève
- Ben, dans le fond, je l’ai écrit pour niaiser.
Isabelle :
- Pour niaiser, tu en es certain? Parce que derrière ces deux mots, il se cache un trésor très précieux. Prends le temps d’y penser. Penses-tu que lorsqu’on dit « la recherche » c’est la même chose que « LA recherche »?
Élève :
- Je ne sais pas.
(Je remarque que soudainement les yeux de Philippe s’écarquillent comme s’il venait de découvrir qu’il y avait un sens caché à ses mots.)
Isabelle:
- Pour quelles raisons as-tu écrit "autonome".
M.:
- Par que si on n'est pas autonome, on ne peut pas faire de recherche.
Isabelle:
- Pour quelles raisons as-tu écrit "vie"?
C.:
- Parce que sans la recherche, la vie n'est pas la vie.
Isabelle:
- Pour quelles raisons as-tu écrit "eurêka"?
M.:
- Parce que lorsqu'on fait une recherche et qu'on comprend quelque chose, ça nous fait comme une petite lumière qui s'allume dans notre tête.
Isabelle :
- Pour quelles raisons as-tu écrit « l’Histoire du monde »?
Élève :
- Je voulais écrire « Histoire du monde », pas « histoire du monde ». Parce que j’aime beaucoup l’histoire.
PHILOSOPHIE
- scientifique
- question
- réponse
- métamorphose
- intelligent
- métal
- les profs
- brillant
- chat dans mon livre
- musée
- psychologique
- cultiver
- fil
- laboratoire
- philosophe
- David Suzuki
- projet
- politique
- lumière
- chic
- magie
- dinosaure
- image
- imagination
- idée
Isabelle
- Pour quelles raisons as-tu écrit "questions/réponses"?
Élève
- Parce que la philosophie c'est se poser des questions et essayer de chercher des réponses. On ne peut pas juste se poser des questions sans essayer de chercher une réponse. On ne peut pas chercher de réponses si on ne se pose pas de questions.
Isabelle
- Pour quelles raisons as-tu écrit "métamorphose".
Élève
- Parce que le mot philosophie me fait penser à un papillon qui se transforme, se métamorphose.
Isabelle
- Pourquoi as-tu écrit "le chat dans mon livre".
Élève
- Parce que dans mon livre, il y a un personnage, un chat, qui s'appelle Philosophal.
Isabelle
- Pourquoi as-tu écrit le mot "fil".
Élève
- Parce que le mot philosophie me fait penser à un bobine de fil qui se déroule.
Isabelle
- Pour quelles raisons as-tu écrit "lumière"?
Élève
- Parce que le mot philosophie me fait penser à la lumière.
Durant la récréation, L. vient me voir et j'en profite pour lui demander si elle a aimé la communauté de recherche philosophique. Elle m'a répondu:
- Oui, beaucoup. C'est la première fois que je pouvais dire quelque chose sans que les autres rient de moi.
Il y a quelque chose de constructif et d'authentique dans la communauté de recherche philosophique... Je remarque donc que les enfants eux-mêmes sont profondément philosophique bien que la plupart d'entre eux ne le savent pas envore. La philosophie n'est pas quelque chose qu'on apprend selon moi, mais quelque chose qui se trouve en nous, fondamentalement. Je suis à la recherche tous les jours, à la recherche de sens...
06 octobre 2007
Ateliers philosophiques de Pomme d'Api
J'ai découvert des fiches d'ateliers philosophiques sur le site de Pomme d'Api. Si cela peut vous intéresser, allez fouiller un peu...
http://enseignants.pommedapi.com/themes/fiche_thematique_1.php
http://enseignants.pommedapi.com/
03 octobre 2007
Mots de princesse
Notre première discussion de filles:
Princesse:
- Maman, je suis jalouse.
Maman
- Qu'est-ce que ça veut dire le mot "jalouse"?
Princesse
- Ça veut dire "Je t'aime".
Maman regarde papa d'un air déconfit, haussant légèrement les épaules:
- Il semblerait que ce soit dans nos gènes...
Papa de rétorquer:
- J'ai pas hâte de voir ça à 18 ans...
Philosophie pour les enfants
Enfin...
Voilà, c'est fait!
Je me suis officiellement inscrit à mon certificat de philosophie pour enfants de l'Université Laval. J'ai eu ma première session de cours ce week-end et j'en suis extrêmement heureuse. Nous avons participé toute la fin de semaine à différentes communautés de recherche philosophique et j'en suis sortie grandie. Si bien que ma collègue et moi avons bien l'intention de démarrer une communauté de recherche philosophique dans nos classes. Nous serons bien outillé en travaillant ensemble. Si ça vous intéresse, je vous tiendrai au courant....
Voici le bilan personnel que j'ai déposé sur notre forum internationale:
"Quelle belle HISTOIRE que notre communauté de recherche philosophique du 29 au 30 septembre! Dans ma quête de recherche, dans ma quête du sens et du vrai, je vous ai rencontré aux détours de nos choix. Est-ce le destin? ;0) Quoi qu'il en soit, si mes choix ont conduit ma destinée à vous rencontrer, j'en suis fort heureuse!
Le mot que j'ai écrit au bilan est "Allumer", puis Philip y a ajouté "l'autre". Cette idée n'aurait pas été complète sans cet ajout. Comme je l'ai mentionné au cours de la communauté de recherche, je me compare à un petit moteur. Chaque bougie "allumée" correspond à une force qui me fait avancer et je m'efforce de les nourrir afin de ne pas les éteindre. Je suis une fille qui carbure aux étincelles et à l'étonnement.
La dimension de "l'autre" donne tout son sens à l'action "d'allumer". En effet, en étant moi-même "allumer", je réflète une chaleur intérieure et je souhaite fortement que cette chaleur soit suffisamment forte pour "allumer" les bougies des autres. C'est plus qu'un partage, c'est aussi fort qu'une insufflation.
Cette fin de semaine, j'avais le goût d'être allumer et vous avez réussi. Vous avez même réussi à faire en sorte que je puisse réfléter ma chaleur intérieure à la communauté. C'est extraordinaire! J'ai eu l'impression de recevoir un souffle de vie et d'en donner à plusieurs reprises...
Je ne souhaite maintenant qu'une seule chose, me lancer dans une communauté de recherche philosophique avec mes élèves le plus vite possible (je ne dois jamais laisser éteindre mes bougies, vous le savez! ;0)). "
Je suis déjà impatiente à notre prochaine communauté de recherche philosophique afin de m'enrichir des expériences des autres. Nous avons, entre autres, discuté des questions suivantes:
- À quoi servent les questions?
- Devons-nous donner de la crédibilité et du respect en se basant sur l'apparence?
- Existe-t-il un destin?
- Qu'est-ce qu'un droit?
- Y a-t-il une intention derrière chaque geste?
Il y a de quoi remuer la sagesse en nous... et retrouver l'enfant en nous ainsi que ses blocs LEGO!
